许多父母认为孩子的学习能源是培养和带领出来的人妖 夫妻，以致是吓出来的，

老是说“你不好勤学习，过去就会生活得很惨”，

其实，恰正是父母关于孩子攻击性的需求莫得安闲，关于孩子的敲诈和压抑伤害了孩子的学习能源。

攻击性是指一个东谈主对外界的攻击驱力，施展为东谈主和东谈主之间的竞争，学习、职责的能源。

每个东谈主王人渴慕在这个天下上很好地活命，而活命下去就需要在社会上、在东谈主群中有价值。

东谈主通过学习才能具备职责和创造价值的时期，东谈主需要通过竞争才能在东谈主群中突显我方的价值。

是以，孩子的学习能源和竞争力是天生就有的，并不是父母后天培养和引发出来的，学习能源和竞争力是孩子攻击性的开释。

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孩子在学习上的攻击性是如何施展出来的呢？

孩子会写字了，会说：“姆妈你看，我会写‘王’这个字了。”

第一种恢复是：“我的宝贝真棒！王人会写字了。”

第二种是姆妈忙着干活儿，莫得恢复，

第三种是：“写得这是什么呀？太丢脸了！重写！”

第一种恢复形貌安闲了孩子的攻击性需求，让孩子在写字上有了价值感，

父母永远使用这种互动花样，细目、招供孩子的学习经过，孩子的学习能源就会越来越强；

第二种即是冷落；第三种即是伤害和打击，后两种形貌王人不利于孩子在学习上的攻击性开释，永远使用这两种花样，孩子的学习能源就会越来越小。

小孩子天生是不怕竞争的，有些孩子看上去是狭小竞争，其实并不是怕竞争，而是怕竞争失败后的体验。

失败很相似，但在许多父母的头脑里，失败很可怕、很轻侮。

是以，孩子失败后父母会品评孩子、处置孩子，父母认为这是激励孩子，会让孩子更尽力，是为孩子好。

赶巧相背，这些品评和处置其实是父母在发泄我方的负面情怀，伴跟着竞争的这些倒霉的体验才让孩子迟缓畏怯竞争。

要是孩子竞争失败后，父母施展得很毛病、相似，孩子在竞争失败后天然会有一些失望和颓靡，然则大约自我盘曲，很快就会走出来，也就不会懦弱失败。

孩子的攻击性需求得到充分安闲后，会发展出东谈主的器具化、功能化属性，也即是一个东谈主重大的学习和职责时期人妖 夫妻，这种时期会让东谈主产生价值感，而价值感又会普及学习和职责的能源，让东谈主得回重大的活命时期，进而得回安全感和理会感。